真正地掌握知识，在上班的过程中虽然没有严酷地应试，但无疑更有利于进步，因为在与人的交往中更需要灵活，考虑更多因素。不只是死板地应付。所以应试教育更容易培养S一R而不是S一O一R的思维及人格模式。
人类的因果不断循环，在错误和正确之间不断交错。人与人之间的影响之所以这么大，是因为人类对物品的感知更依赖于物理的属性。
如果在工作可以独自完成一定的工作，那么人际关系的因果就没那么复杂了。如果需要合作，那么对人的操控策略就很重要。
由于场依存性和场独立性两种不同的信息加工方式，场依存性的人对情景依赖性较大。人与人关系的影响在教育中起着重要作用，儿童依靠自己与依靠他人指导之间的距离，构成最近发展区。
所以在学习中，如果排除人为因素的影响，如果学生会从教师人格、思维、情绪的影响中剥离出知识，吸收有利因素，排除不利因素。
人是一个整合的整体，只有自我觉知自身各因素，进行整合，才会更自觉地面对环境，尤其在心理的博奕中，不会受到他人对自己评论和期待的影响。尤其是在童年，每个人类都要依赖父母生存，来自父母、老师的赞赏非常重要。但在自我的成长中可以摆脱过去的模式。
所以人类的征服与反征服就在于，你是受他人影响，还是自己选择影响。是逐渐迷失自我，还是变得更有掌控力。
在自然灾害中，人类结成群体，抵抗自然。但在人与人的征服中，人类利用一定的自然因素增值自身，去征服人类。喜欢穿越三千世界后我成了神请大家收藏：
因果纵横[2/2页]