江爷爷、白校长、林可父母商量好，等林可一家回到s省后就去联系他，正好林可也到了三年级下学期，过了暑假就可以安排进入到市一小就读。
等到林可父母走后，江爷爷留下白校长谈话。
“晋博，你觉得林可这个孩子怎么样？”
白校长没想到江爷爷会这样问，思考了下，谨慎地回答道。
“学习能力很强，听玉祺说上奥数培训班也不过一个月的时间，大部分知识都是靠自己自学就能获得奥数竞赛一等奖的成绩，如果家里没有单独请家教的话，只能解释这个孩子对于数学的天赋实在过人。”
“但是说到她的这份天赋，我又确实没有感觉到她对于数学的这份热爱，甚至没有感觉到对于其他事物的热爱，好像她做什么事情只是因为应该这样做而已。”
“玉祺和亦枫都是同年龄段的孩子，甚至年纪比她还要大一岁，但是我从林可这个孩子身上看到一种不同于孩子的感觉，我一开始想用成熟来解释，但是亦枫从小就表现的比较稳重，可是也没办法用成熟来形容亦枫，但是在林可这个孩子身上我感到的就是，我不是和一个孩子在对话，我在和一个成年人在对话。”
白校长表情严肃的说出来这一段话，他曾经进修过一段时间的教育心理学，所以对于孩子的语言表达能力和肢体语言更多关注一些，他从一开始跟着白玉祺和林可打招呼时候就发现林可虽然表面看起来就是一个孩子，但是眼神、微表情等等都不太像一个孩子，并不是说所有表现落落大方的孩子都会被他质疑，只是林可在看到他那一刻，就仿佛能够看出来他的身份，这种能力只能在经历过社会的人身上体现出来。
就像是我们看着穿着休闲装、一脸威压的直觉就让人感觉这是公职人员，看着一身正气、走路标准的人就让人感觉这是当过兵的人，看着气质古典、委婉大气的就给人一种猜测，这是不是学古典舞蹈或者是乐器的等等。
当然不是所有的职业都能够被一眼看出来，只是因为这些职业的特殊性，带给了人本身的一些特别的感觉。
这种能力听起来，现实中可能都遇见过，可是作为一个十岁的孩子，林可不应该有这样的能力。如果是生活在复杂环境里，被迫接触到了很多不一样的人群练就这一身的‘本领可以解释，但是白校长也曾刻意关注，林可父母都是老实人，而且也是那种真心疼爱孩子的人，怎么会让林可这个孩子处在一个人员复杂的环境中呢？
这在白校长看来是一个谜团，既无法解释为什么林可能够既是一个孩子又不是一个孩子的问题。
白校长感觉到的这些江爷爷也有所体会。
他们两个人能够敏锐的感觉到林可与普通孩子不同的地方，主要是因为，一个是白校长处于学校环境中，更多接触到学生团体，能够更能了解作为一个学生各个阶段应该是什么样子，而江爷爷则是生活阅历丰富，看人更能够从不同的角度分析。
如果说为什么林可重生这么久以来，为什么她身上的‘成熟感没能被身边的人发现，主要还是对于林可而言，不管她实际年龄是多大，在自己父母面前永远都不用假装‘女儿的样子；而在任课老师面前，成绩才是最重要的，谁管你成熟不成熟？同学们更别说，大家都是十几岁的孩子，能看出来什么？
“不管怎么说，林可这孩子的学习天赋有目共睹，虽然她的爱好不一定在数学上面，但是就像我所说的，不管以后面对什么样的选择，就算继续学习数学也好
第35章 违和感[1/2页]