bsp; 后来人都走完了，蟠儿觉得情况不对，上去查看，就看见自家大王正在呼呼大睡。天色也不早了，他就叫醒了扶苏。
扶苏尴尬的一笑，“鲁老的讲学真是发人深省，寡人思考的太累竟然睡着了。”
扶苏回府之后，巴清已经等他很久了。一见他回来，就连忙迎了上去，“大王，今日鲁老的讲学您觉得如何？”
扶苏摆摆手，并不想跟其他人聊自己的今天的行程如何，“别问了，寡人不识字。”然后就直接去了自己的院子里，饭也不吃，直接就睡了，今天听了一下午，可真是太累了。
留下巴清在前头不知所以，问蟠儿，蟠儿也只说不知道。
第二天，蒙恬又约扶苏去听学，这次不仅他来了，还带了他弟弟蒙毅。
蟠儿进来通报的时候，扶苏一把拿被子蒙住了头，“你去告诉那两个人，说是寡人有要事要忙，今天就不去了，不，是最近几天都不去了。”
蒙恬、蒙毅听到之后就走了，口中还连道可惜。
等两人走后，扶苏就从床上爬了起来，他不想去听学是真的，可是他有事要忙也是真的。
按照他的估计，请大儒讲学普及义务教育这个方式，一点都行不通，他还是要想别的办法。
果然，不出扶苏所料，众人过了一开始的新鲜劲儿之后，人逐渐的少了起来。再后来就一个平民也不来了，来了做什么，听天书么。
与之相反的是，聚集的贵族越来越多，众人都很仰慕鲁老的讲学，也有观点不同的，现场就提了出来，大家友好讨论一番。
鲁老倒是并不在人的多少，他反而还很开心遇到了一些能懂的他讲学的人，每次讲学也就跟打了鸡血一样，偶然遇到阴雨天气，不能讲学的，他就若有所失。
后来扶苏看这讲学是废掉了，就在城中为他新修建了一座大堂，明亮宽敞，专用作贵族大臣之间交流讨论之用。因为比较大，又是做讲经授道的作用，扶苏就将这个大堂起名为大讲堂。
并且告诉他，听了鲁老的讲学，才知他学识渊博的超乎自己的想象，像他这样的人才，更应该进行一些深层次的交流，让他去给平民讲学，确实是大材小用了。
鲁老听了之后很是受用，有了这大堂他就可以不受限于天气，与众人随时随地的交流，也就安心的不去树下，专心在这大讲堂中和各位饱学之士切磋交流了。
至于以后这里成了众位名家交流之处，引领了秦朝文学风尚，出了许多名家名篇，对时政积极讨论，就是另外的一话了，在这里就不多加赘述了。
却说在扶苏这边，鲁老的事情是解决了，可是平民的教育问题还是迫在眉睫。没办法，只能自己动手了。
于是他仿照后世的学校，搭建了一处地方，专门用作教学使用。于是发布诏令，说是可以免费来学。可是诏令发布出去很久，来的人也没多少。
扶苏就命蟠儿去问是怎么回事。
蟠儿仗着自己长得俊美，一年间早就和各位乡邻混的很熟了。
他来到了三区，问着一位少女，“阿姐，你怎么不去听学呀，大王盖了房子，一点都不晒了。”
“不去不去，阿娘说家里的活还干不完呢，学好针线可以去做工，不让我去乱跑着玩了。”少女一摆手，听着阿娘唤她就跑远了，真可惜，有这么多活儿要干，都不能跟蟠郎多讲两句话。
蟠儿来到了三十五区，问着一个少年，“阿弟，你怎么不去听学呀，男孩子还是要多识字呀。”
少年忙着抓蛐蛐，边跑边回答说：“不去不去，听学跟听经书一般，没意思的很。”
再问一个人，回他说：“太远了，阿爷阿娘不放心我去。”
蟠儿跑了好几处地方，得到的都是差不都的回答，要不然就是觉得学不会，要不然就是觉得学会了也没用，不如多干点活。
调查的差不多了，蟠儿就回去禀报。
扶苏听完，简直想撞墙了，怎么哪里都有读书无用论。没办法，既然如此，就只能对症下药了。
第二天，各村告示栏前又贴了新的告示。上面主要说的有三点：
一是，此次办学只招收六至十二岁的孩子、不限男女；
二是，凡是入学的儿童，管一餐饭；
三是，每天早上会有专门的马车去各区接人，晚上再送回来。
这告示一出，果不其然，很快，学生就满了。进去的学生还以为等待他们的是像之前一样枯燥的经文。
结果，没几天下来，他们发现，这个地方，不一样。
第26章 我不识字[2/2页]