牛缺草高声说：“重要的是，人民教育出版社的第四册语文教学参考书也是把【端正好】【一煞】这两这两支曲子作为情景交融的重点来分析的。”
众人热烈鼓掌，高声叫好。
牛缺草接着说：“第三，应该简化的三个繁体字。都是第四册书上的，请看《祝福》这一课——‘福兴楼的清?跤愠幔?辉?淮笈獭???渲械摹?酢?钟?蚧???馈?帧
“请看《杜十娘怒沉百宝箱》这一课——‘辗转寻思，通宵不寐。捱至五更，忽闻江风大作。其中的‘捱字应简化为‘挨字。
“请看《促织》这一课——‘成以其小，劣之。唯?厢逭肮耍?八?鹫摺！?渲械摹?厢濉??蚧?伞?葆濉?
“请看这第四册《祝福》中的注释——‘选自《彷徨》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社1981年版）。这里的‘彷字就是简化字了。”
不少人说“有道理”。
牛缺草继续说：“第四，应该调整的四处文字。在同一册课本中对同一个人的名字的两样写法，应该调整为一个。这是第一处要调整的文字。
“大家请看第四册第一百六十五页——‘传奇是明代的主要戏曲样式，并持续到清代，代表作有汤显祖的《牡丹亭》、洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》等。
“再请看这同一册书的第二百二十八页——‘清代戏曲的杰作当推洪?N的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》，做到了历史真实和艺术真实的较好统一。
“我认为，‘洪?N的‘?N字虽然是繁体字，但因是人名用字比较特殊，是可以的，但同一册课本前后不一样合适吗？”
众人望望竹生谦，竹生谦点头称是。
牛缺草接着说：“在同一册课本中对同一个词语前后都注释，而且前后有差别，应该保留、充实前一个，去掉后一个。这是第二处要调整的文字。
“第三册第三十五页对‘伏惟启阿母的注释是——‘启禀阿母。伏惟，下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的套词。
“还是这第三册课本对‘伏惟又注释——大家刚才提到的，赞赏过的——‘俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。伏，俯伏。惟，想。”
牛缺草看到竹生谦在频频点头。
牛缺草继续说：“在同一册课本的同一篇课文中对同一词语先出现的不注释，后出现的却又注释，我认为应该注释先出现的词语，这样需要调整的文字有两处。
“第三册第三十六页对‘君既若见录注释——‘你既然如此记着我。录，记。关键词‘见字没有注释。
“还是这第三册课本第三十七页对‘见丁宁注释——见，指代我，这种用法常见，如‘见察‘见恕。丁宁，嘱咐，也写作‘叮咛。
“第三册课本第五十四页对课文先出现的‘凝绝不通声暂歇中的‘暂字不注释，第五十五页对‘如听仙乐耳暂明的‘暂字注释曰‘忽然，一下子。”
&
第498章 巢诗很伤感[1/2页]